{"id":7398,"date":"2018-05-03T10:47:27","date_gmt":"2018-05-03T10:47:27","guid":{"rendered":"https:\/\/cersin.40elefantes.com.es?page_id=7398"},"modified":"2022-04-22T05:05:21","modified_gmt":"2022-04-22T05:05:21","slug":"articles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cersin.40elefantes.com.es\/ca\/articles\/","title":{"rendered":"Articles"},"content":{"rendered":"[vc_row row_type=”section” type=”grid” text_align=”left” video=”” padding_top=”1″ padding_bottom=”1″][vc_column][vc_empty_space height=”20px”][vc_column_text]\n

Articles<\/strong><\/h2>\n[\/vc_column_text][vc_empty_space height=”15px”][vc_column_text]\n

A continuaci\u00f3 es presenta la producci\u00f3 cient\u00edfica dels membres del CERSIN en articles de revistes.<\/strong><\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row row_type=”section” type=”grid” text_align=”left” video=”” padding_top=”30″ padding_bottom=”30″][vc_column][vc_accordion style=”accordion” el_class=”articulos-justificado”][vc_accordion_tab title=”2021″ icon=””][vc_column_text]Aksamit, Diana; Badia Martin, Mar<\/strong> (2021). Experiences of Mothers Who Care for Adults with Profound Intellectual Disabilities. Qualitative Study. International Journal of Special Education (IJSE). Vol 36, n\u00ba2, 1-12<\/p>\n

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Rangel-Rodr\u00edguez, Gabriela; Badia, Mar<\/strong>; Blanch, S\u00edlvia (2021). Encouraging Emotional Conversations in Children with Complex Communication Needs: An Observational Case Study. Frontiers in Psychology, section Educational Psychology.<\/p>\n

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Rangel-Rodr\u00edguez, Gabriela; Badia, Mar<\/strong>; Blanch, S\u00edlvia; Wilkinson, Krista (2021). The Early Development of Emotional Competence Profile (EDEC-P): A Means to Share Information about Emotional Status and Expression of Children with Complex Communication Needs. American Journal of Speech-Language Pathology. Vol 30. pp.551\u2013565.[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2020″ icon=””][vc_column_text]Fortuny, R. y Sanahuja, JM<\/strong>. (2020). Comparativa de las estrategias metodol\u00f3gicas utilizadas en dos escuelas inclusivas con alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Revista Educaci\u00f3n, vol. 44, n\u00fam. 1. Universidad de Costa Rica, Costa Rica<\/p>\n

Disponible en: http:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=44060092011<\/p>\n

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Sanahuja, JM.,<\/strong> Mu\u00f1oz, JL. y Gairin, J. (2020). Tutoring students with disabilities at the university (La tutorizaci\u00f3n de los estudiantes con discapacidad en la universidad). Cultura y Educaci\u00f3n<\/em>. Volume 32, Issue 1<\/a>, pags 65-77.<\/p>\n

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Montazeri, Amir; Badia, Mar<\/strong>; Sanahuja, Josep Maria<\/strong> (2020).\u00a0Study of Marital Satisfaction in Autistic Families. Journal of Autism and Developmental Disorders\u00a018(2):21-31<\/p>\n

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Esteban, R.<\/strong> (2020): Algunos aspectos estructurales ante el empleo de las personas con discapacidad, Documentaci\u00f3n Laboral<\/em>, Vol II., n\u00fam. 120, p\u00e1gs. 11-25.<\/p>\n

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Guti\u00e9rrez, D<\/strong>. (2020): La regulaci\u00f3n espa\u00f1ola de la cuota de empleo de personas con discapacidad y medidas alternativas: reflexiones y propuestas de mejora a prop\u00f3sito de su comptabilidad con la Convenci\u00f3n Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Documentaci\u00f3n Laboral<\/em>, Vol II., n\u00fam. 120, p\u00e1gs. 41-58.<\/p>\n

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Badia, Mar<\/strong>; Escotor\u00edn , Pilar, Morganti, Annalisa; Roche, Robert\u00a0(2020). Educational intervention for an inclusive culture in primary school: The qualitative dimension of PRO-SEL programme.\u00a0Inclusive Education – Unity in Diversity. The Scientific Publisher The Maria Grzegorzewska University, pp.187-199<\/p>\n

ISBN 978-83-978-83-66010-74-1.[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2019″ icon=””][vc_column_text]Duran, D.; Flores, M.; Mas Torell\u00f3, O.; Sanahuja, JMa<\/strong>. (2019). Docencia compartida en la formaci\u00f3n inicial del profesorado: potencialidades y dificultades seg\u00fan los estudiantes y los profesores. Revista d’Innovaci\u00f3 i Recerca en Educaci\u00f3 (REIRE),<\/em> v.12, n\u00ba2, 1-11.<\/p>\n

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Badia, Mar<\/strong>; Garcia,X\u00e8nia; Escotor\u00edn, Pilar; Brundelius, Marc. (2019).\u00a0Acknowledgement of child abuse by teachers of infantile, primary and secondary education\u201d is successfully completed.\u00a0Journal of Contemporary Educational Studies. Sodobna Pedagogika. Vol 70(136), 152\u2013169\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Badia, Mar<\/strong>; Escotor\u00edn , Pilar, Morganti, Annalisa; Roche, Robert (2019). Educational intervention for an inclusive culture in primary school: The qualitative dimension of PRO-SEL programme. Man-Disability-Society, 46-(4), 25-37. DOI: 10.5604\/01.3001.0013.7571<\/p>\n

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Hyerim, Oh; Sutherland, Margaret; Stack, Niamh; Badia, Mar<\/strong>; Blumen, Sheyla; Nguyen, Quoc Anh-Thu; Wormald, Catherine; Maakrun, Julie; Ziegler, Albert.2019.Adolescents\u2019 social perceptions of academically high performing students: A country and gender comparative study. Compare: A Journal of Comparative and International Education. ISSN: 0305-7925 (Print) 1469-3623 (Online)<\/p>\n

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Mor\u00f3n, M.<\/strong> (2019). La creaci\u00f3n art\u00edstica en la educaci\u00f3n de las personas con diversidad funcional: Una investigaci\u00f3n-acci\u00f3n. Didacticae: Revista de Investigaci\u00f3n en Did\u00e1cticas Espec\u00edficas<\/em>, (6), 37-52. https:\/\/revistes.ub.edu\/index.php\/didacticae\/article\/view\/28024<\/a><\/p>\n

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Romia, G. P., y Mor\u00f3n, M<\/strong>. (2019). Quan un artista entra a l’escola, la creativitat surt per la finestra: el projecte Espai C. Guix: Elements d’acci\u00f3 educativa<\/em>, (453), 41-45.<\/p>\n

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\u00c1lvarez, I., Mor\u00f3n, M.,<\/strong> y S\u00e1nchez, B. G. (2019). Educar a trav\u00e9s de les arts: projectes interdisciplinaris i inclusius en una escola multicultural. Guix: Elements d’acci\u00f3 educativa<\/em>, (460), 33-37.<\/p>\n

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Esteban, R<\/strong>. (2019): Extinci\u00f3n objetiva por morbilidad excesiva y discriminaci\u00f3n por discapacidad, Trabajo y Derecho<\/em>,n\u00fam. 49\/2019, p\u00e1gs. 63-76.<\/p>\n

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Duran, D., Corcelles, M., Flores, M., i\u00a0Miquel, E.\u00a0<\/strong>(2019).\u00a0Changes in attitudes and willingness to use co-teaching through pre-service teacher training experiences.\u00a0Professional Development in Education, 46 (5), 770-779.<\/em><\/p>\n

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Duran, D., Flores, M., i Miquel, E.<\/strong>\u00a0(2019). The teacher’s role during cooperative learning: Should I leave the classroom when students are independently working in teams?\u00a0Journal of Classroom Interaction, 54<\/em>(2), 24-40.<\/p>\n

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Duran, D., Flores, M., i Miquel, E.<\/strong>\u00a0(2019).\u00a0Potenciar la cooperaci\u00f3 en l\u2019aprenentatge basat en projectes.\u00a0\u00c0mbits de Psicopedagogia i Orientaci\u00f3, 51<\/em>, 116-127.[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2018″ icon=””][vc_column_text]Sanahuja, J.M<\/strong>, Olmos, P., Mas,O <\/strong>(2018): Docencia compartida como estrategia para la inclusi\u00f3n educativa de alumnos con necesidades especificas de apoyo. Vol. 11, N\u00fam. 1\u00a0 Revista de educaci\u00f3n inclusiva.<\/p>\n

Badia Mart\u00edn,<\/strong> Mar<\/strong>; Cladellas Pros, Ramon; Dezcallar S\u00e1ez, Teresa.2018.Uso l\u00fadico de las TIC, su incid\u00e8ncia en la procrastinaci\u00f3n de los alumnos de educaci\u00f3n primaria y su influencia en el g\u00e9nero.\u00a0<\/em>Leisure use of ICT, procrastination and gender: a study \u00a0of primary school students. Aloma. Vol. 36, N\u00fam.2, 33-40<\/p>\n

Edo, M., Blanch Gelabert, S., Estrada Aguilar, J., Gimeno Soria, X., Mor\u00f3n Velasco, M<\/strong>., Par\u00eds, G., & Peire Fern\u00e1ndez, T. (2018). Assessment rubric of personal and prosocial competencies and skills. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/188806<\/a><\/p>\n

Esteban, R<\/strong>. (2018) Anticipaci\u00f3n de la edad de jubilaci\u00f3n por discapacidad del RD 1851\/2009, de 4 de diciembre. El grado de discapacidad del 45 por 100 no debe basarse solo en las enfermedades \u201clistadas\u201d en el Decreto. Revista del Centro de Estudios Financieros<\/em>, n\u00fam. 418 p\u00e1gs 157-162. https:\/\/cersin.40elefantes.com.eswp-content\/uploads\/2020\/11\/Preprint.pdf<\/a><\/p>\n

Duran, D., i Miquel, E.\u00a0<\/strong>(2018). Hacia la sostenibilidad del aprendizaje cooperativo.\u00a0Cuadernos de Pedagog\u00eda, 486<\/em>, 60-63[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2017″ icon=””][vc_column_text]Sanahuja, J.M., <\/strong>Olmos, P. i Miquel, E.<\/strong> (2017). An Evaluation of the Process of Inclusion Through the Index for Inclusion. Sylwan, 161 (10), electronic edition.<\/p>\n

Sanahuja, JM<\/strong>.; Mas, O.<\/strong> y Olmos, P. (2017). La docencia compartida como estrategia para la inclusi\u00f3n educativa de los alumnos con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo: la voz del profesorado de aula-materia. Revista Complutense de Educaci\u00f3n <\/em>(en prensa).<\/em><\/p>\n

Ribes, X<\/strong>; Moncl\u00fas, B.; Guti\u00e9rrez, M y Mart\u00ed, JM. (2017). Aplicaciones m\u00f3viles radiof\u00f3nicas: adaptando las especificidades de los dispositives avanzados a la distribuci\u00f3n de los contenidos sonoros. Revista de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de la Investigaci\u00f3n de la Comunicaci\u00f3n <\/em>, 4 (7), 29-39<\/p>\n

Olmos, P. y Mas, O.<\/strong> (2017). Instrumento para trabajar, desde las competencias b\u00e1sicas, con j\u00f3venes en riesgo de exclusi\u00f3n para convertirse en aprendices autorregulados. REDIE. Revista Electr\u00f3nica de investigaci\u00f3n educativa <\/em>(en prensa).<\/p>\n

Oh,H.; Sutherland, M.; Stack, N.; Badia, Mar<\/strong>, Blumen, S.; Quoc, AN.; Wormald, C.; Maakrun, J. & Ziegler, A. (2017). Perceptions of Academically High-performing students from the Classmate\u2019s Point of View in Transition to Secondary Education: A Country and Gender Comparative Study. International Journal of Educational Research<\/em> (en prensa)<\/p>\n

Mor\u00f3n, M.,<\/strong> y Romia, G. P. (2017). El Proyecto Espai C_Room 13 Barcelona. Cuadernos de pedagog\u00eda<\/em>, (484), 37-40.<\/p>\n

Esteban, R.<\/strong> (2017): El concepto de persona con discapacidad en la Directiva 2000\/78\/CE y en el RDLeg1\/2013: la asimilaci\u00f3n de la invalidez permanente a la discapacidad, Trabajo y Derecho, <\/em>n\u00fam. 6\/2017, p\u00e1gs. 1-27<\/p>\n

Miquel, E.,\u00a0<\/strong>i Duran, D.\u00a0(2017). Peer Learning Network: Implementing and sustaining cooperative learning by teacher collaboration.\u00a0Journal of Education for Teaching, 43<\/em>(3), 349-360.[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2016″ icon=””][vc_column_text]Rojas Pernia, S. & Olmos Rueda, P. (2016). Los centros de educaci\u00f3n especial como centros de recursos en el marco de una escuela inclusiva. Rese\u00f1a para un debate. Profesorado,<\/em> Revista de Curr\u00edculum y Formaci\u00f3n del Profesorado<\/em>, 20(1), 323-339<\/p>\n

Oh, H., Badia, M.,<\/strong> Blumen, S., Maakrun, J., Quoc, A.-T. N., Stack, N., Sutherland, M., Wormald, C., & Ziegler, A. (2016). Motivational Orientations of High-Achieving Students as Mediators of a Positive Perception of a High-Achieving Classmate: Results from a Cross-national Study. Annals of Psychology<\/em>, 32(3), 695-701.<\/p>\n

Olmos, P., Mas, O. y Sanahuja, JM.<\/strong> (2016).<\/strong> La col\u00b7laboraci\u00f3 de la universitat en la inclusi\u00f3 educativa als centres de secund\u00e0ria. El professorat de suport com a agent innovador a l’aula ordin\u00e0ria. Revista CIDUI, 3<\/em>, pp.1-9.<\/em><\/p>\n

Guti\u00e9rre<\/strong>z, D.<\/strong> (2016). Los l\u00edmites entre trabajo y actividad ocupacional de las personas con discapacidad: Una actualizaci\u00f3n en clave de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y del Derecho al Trabajo. Congreso Nacional de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.<\/em><\/p>\n

Sanahuja, JM<\/strong>.; Olmos, P. & Moron, M<\/strong>. (2016). Collaborative support for inclusion. Journal of Research in Special Educational Needs<\/em>, 16 (s1), pp. 303-307.<\/p>\n

Guti\u00e9rrez, D. <\/strong>(2016). La obligaci\u00f3n de realizar ajustes razonables del puesto de trabajo a personas con discapacidad en E.E.U.U. y Espa\u00f1a: una visi\u00f3n comparada. Revista Internacional y Comparada de Relaciones Laborales y Derecho del Empleo, <\/em>3 (3), pp.1-32.<\/p>\n

Blanch Gelabert, S., Comes Sol\u00e9, P., Edo, M., Estrada Aguilar, J., Gimeno Soria, X., Mor\u00f3n Velasco, M.,<\/strong> … & Peire Fern\u00e1ndez, T. (2016). Q\u00fcestionari d’avaluaci\u00f3 del desenvolupament de les compet\u00e8ncies personals i prosocials. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/145653<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2015″ icon=””][vc_column_text]Jurado, P.; Olmos, P. y P\u00e9rez, A<\/strong>. (2015). Los j\u00f3venes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad y los programas formativos de transici\u00f3n al mundo de trabajo. Educar 2015; 51 (1): 211-224.<\/em><\/p>\n

Gotzens, C.; Cladellas, R., Clariana, M. y Badia, M<\/strong>. (2015). Indisciplina Instruccional y Convencional: su Predicci\u00f3n en el Rendimiento Acad\u00e9mico. Revista Colombiana de Psicolog\u00eda<\/em>, 24 (2).<\/p>\n

Oh,H.; Sutherland, M.; Stack, N.; Badia, Mar<\/strong>; Blumen, S.; Quoc, AN; Wormald, C.; Maakrun, J.; Baier, B.; Schmidt, M.; Ziegler, A.(2015). A Cross-cultural Study of Possible Iatrogenic Effects of Gifted Education Programs: Tenth graders Perceptions of Academically High-performing Classmates. High Ability Studies<\/em>, 26 (1)152-166.<\/p>\n

P\u00e9rez, A.<\/strong> i Arqu\u00e9 P. (2015). El Proyecto Educativo Individual (PEI) en los centros de protecci\u00f3n de la infancia y la adolescencia. Evaluaci\u00f3n de un modelo basado en competencias. En Salvador Jim\u00e9nez, A., Guti\u00e9rrez S\u00e1nchez, J.D. i D\u00edaz, J. (Coords). <\/strong>Infancia, adolescencia y juventud. Aportaciones en un marco conmemorativo. (CL).<\/em> (pp. 157-166). Colecci\u00f3n cultura y educaci\u00f3n. Granada: GEU.<\/p>\n

Esteban, R<\/strong>. (2015) Integraci\u00f3n laboral de las personas con discapacidad, en Beltran Aguirre, J.L. y Ezquerra Huerva, A. (Directores): Atenci\u00f3n y protecci\u00f3n jur\u00eddica de la discapacidad,<\/em> Aranzadi, 231-278.<\/p>\n

Miquel, E., <\/strong>Laspalas, M., i Turmo, I.\u00a0(2015).\u00a0Leemos en pareja\/Bikoteka Irakurtzen: La mejora de la competencia lectora, tambi\u00e9n desde las matem\u00e1ticas.\u00a0Aula de Secundaria, 14,\u00a0<\/em>14-18.[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2014″ icon=””][vc_column_text]Esteban, R. <\/strong>(2014). Puntos clave en perspectiva laboral del nuevo texto refundido de ley de derechos de las personas con discapacidad. Temas laborales: Revista Andaluza de Trabajo y Bienestar Social<\/em>, 127, pp. 47-84. https:\/\/cersin.40elefantes.com.eswp-content\/uploads\/2020\/11\/Puntos-clave-en-perspectiva-laboral…_compressed.pdf<\/a><\/p>\n

Esteban, R. <\/strong>y Guti\u00e9rrez, D<\/strong>. (2014). La incentivaci\u00f3n del empleo de las personas con discapacidad en el medio ordinario de trabajo. Revista Espa\u00f1ola de Discapacidad<\/em>, 2 (1), pp. 7-32. https:\/\/www.cedd.net\/redis\/index.php\/redis\/article\/view\/106<\/a><\/p>\n

Fortuny, R.<\/strong>; Sanahuja, JM.<\/strong> & Pescador, M. (2014). Executive function assessment in children with ASD through ENFEN: Guidance for teachers. Procedia: Social & Behavioral Sciences<\/em>, 114, pp. 730-734.<\/p>\n

Guti\u00e9rrez, D<\/strong>. (2014). Incentivos destinados al empleo ordinario por cuenta ajena de las personas con discapacidad y al empleo con apoyo. Actas del XI Congreso Nacional de empleo con apoyo. Un desaf\u00edo en el contexto actual, pp.1-14. Madrid: Secretar\u00eda General T\u00e9cnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte.<\/em><\/p>\n

Guti\u00e9rrez, D<\/strong>. (2014). La facultad empresarial de selecci\u00f3n de trabajadores afectados por un despido colectivo. Especial consideraci\u00f3n a la prioridad de permanencia de las personas con discapacidad. Congreso Nacional de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.<\/em><\/p>\n

Olmos, P<\/strong>.<\/strong> (2014). Competencias b\u00e1sicas y procesos perceptivos: factores claves en la formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n de los j\u00f3venes en riesgo de exclusi\u00f3n educativa y sociolaboral. Revista de investigaci\u00f3n educativa,<\/em> 32 (2) pp. 531-546.<\/p>\n

Sanahuja, JM<\/strong>.; Fortuny, R<\/strong>. y Sabat\u00e9, B. (2014). El proceso de inclusi\u00f3n desde la perspectiva del alumnado. Quaderns. Digitals<\/em>. pp. 1-11.<\/p>\n

Cervell\u00f3, J.; Gonz\u00e1lez, G.; Lull, J.; Mart\u00ednez, J.A.; Pujol, J.; Ribes, X.<\/strong>; Valderrama, E. y Villanueva, M. (2014). UAB: un a\u00f1o de experiencia en Coursera. La visi\u00f3n de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona de los MOOCs. Revista del CIDUI (Congr\u00e9s Internacional de Doc\u00e8ncia Universit\u00e0ria i Innovaci\u00f3)<\/em><\/p>\n

Gair\u00edn, J.; Mu\u00f1oz, JL.; Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A.; Sanahuja, JM.<\/strong> y Fern\u00e1ndez, M. (2014). Tipos de orientaci\u00f3n a los estudiantes universitarios con discapacidad. Revista Nacional e Internacional de Educaci\u00f3n Inclusiva,<\/em> 7 (1) pp. 121-139.<\/p>\n

Miquel, E<\/strong>., Sabat\u00e9, B. y Moron, M.<\/strong> (2014). La docencia compartida, un recurso para favorecer buenas pr\u00e1cticas inclusivas. Llibre d’actes I Congr\u00e9s internacional Barcelona Inclusiva 2014<\/em>, pp. 207-218.<\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A.; Sanahuja, JM<\/strong>.; Fern\u00e1ndez, M.; Gair\u00edn, J. & Mu\u00f1oz, JL. (2014). Tutoring students with disabilities. Analysis of initiatives in Spanish and European universities. Pulso. Revista de Educaci\u00f3n<\/em>, 13 (37) pp. 13-33.<\/p>\n

Miquel, E.,<\/strong> Sabat\u00e9, B., & Mor\u00f3n, M.<\/strong> (2014). La docencia compartida, un recurso para favorecer buenas pr\u00e1cticas inclusivas. In Barcelona Inclusiva 2014 International Congress<\/em> (pp. 1-15). https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/271691156_Miquel-Sabate-MoronLa_docencia_compartida_un_recurso_para_favorecer_buenas_practicas_inclusiva<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2013″ icon=””][vc_column_text]Esteban, R. <\/strong>(2013). La estrategia global de empleo de las personas con discapacidad. Un balance cr\u00edtico tras su finalizaci\u00f3n. Revista de Derecho Social<\/em>, 61, pp.43-70.<\/p>\n

Olmos, P. y \u00a0Mas, O<\/strong>. (2013). Youth, academic failure and second chance training programmes. Revista Espa\u00f1ola de Orientaci\u00f3n y Psicopedagog\u00eda<\/em>, 24 (1) pp. 78-93.<\/p>\n

Gair\u00edn, J.; Mu\u00f1oz, JL.; Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A.; Rodr\u00edguez, M. y Sanahuja, JM<\/strong>. (2013). El plan de acci\u00f3n tutorial para estudiantes universitarios con discapacidad. Revista de Educaci\u00f3n Inclusiva<\/em>, 6 (3), pp. 89-108.<\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A; Gair\u00edn, J.; Sanahuja, JM.<\/strong>; Rodr\u00edguez, M. y Mu\u00f1oz, JL. (2013). Planes de acci\u00f3n tutorial para estudiantes con discapacidad: una propuesta para mejorar la calidad formativa en las universidades espa\u00f1olas. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n<\/em>, 63, pp. 115-126.<\/p>\n

Mor\u00f3n, M.,<\/strong> y Par\u00eds, G. (2013). Espacios de creaci\u00f3n art\u00edstica en la escuela. Arte y movimiento: revista interdisciplinar del Departamento de did\u00e1ctica de la expresi\u00f3n musical, pl\u00e1stica y corporal<\/em>, (9), 53-63.[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=”2012″ icon=””][vc_column_text]Mas, O<\/strong>. y Olmos, P. (2012). La atenci\u00f3n a la diversidad en la educaci\u00f3n superior: una perspectiva desde las competencias docentes. Revista de Educaci\u00f3n Inclusiva, <\/em>5 (1), pp. 159-174.<\/p>\n

Jurado, P. y Olmos, P. (2012). Orientaciones para la intervenci\u00f3n ante los factores de riesgos asociados al fracaso escolar de los j\u00f3venes en la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n<\/em>, 58 (3), pp. 1-11<\/p>\n

Sanahuja, JM<\/strong>. & Tan, Q. (2012). Improving the process of inclusive education in children with autism spectrum disorder in mainstream schools. Procedia: Social & Behavioral Sciences, <\/em>46, pp. 4072-4076.<\/p>\n

Rojas, S. & Sanahuja, JM. <\/strong>(2012).The image as a relate: video as a resource for a listening to and giving voice to persons with learning disabilities. British Journal of Learning Disabilities<\/em>, 40 (1), pp. 31-36.<\/p>\n

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